Информационные технологии на уроках литературного чления в начальной школе. Тема: «Люби живое» В.П. Астафьев. Капалуха

  • Дегтерёва Ирина Ивановна, учитель начальных классов

Цели:

  • ознакомить детей с жизнью и творчеством Астафьева В.П.,
  • учить
    видеть и понимать красоту родной природы,
  • любить животных, проявлять милосердие
    к пернатым друзьям,
  • заботиться и ценить величие лесных массивов.

Оборудование:

  • магнитофон с аудиозаписью птичьих голосов,
  • мультимедиапроектор, компьютер, интерактивная доска,
  • детское творческое
    иллюстрирование “Этот удивительный мир природы”.

Форма проведения: заочное путешествие в лес.

Ход урока

І. Организационный момент.

Урок сопровождается показом слайдов.

ІІ. Сообщение темы и цели урока.

(2 слайд) Приложение

Учитель.

Солнышко в небе ясном сияет,
И незаметно тает снежок.
Скоро в лесочке на светлой поляне
К солнцу потянется первый цветок.
Листик зеленый сквозь землю пробьется,
К солнышку яркому вверх подрастет,
И колокольчиком, синим, как небо,
Нежным и тихим вдруг зацветет.

Звучит аудиозапись птичьих голосов, открывается детское творческое полотно
“Этот удивительный мир природы”

(3 слайд)

Учитель.

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом –
Чудеса увидишь в нем.

Дети. Лес.

Учитель. Отправляемся в этот удивительный мир природы и поучимся
любить живое. (4 слайд)

Ученик. У каждого человека с самого раннего детства есть любимый
уголок природы: у одного – это берег реки, у другого – поляна в лесу или просто
маленький садик. Меня же привлекает лес своим величием и красотой, великодушием,
свежестью, заманчивостью. Он мне нравится во все времена года. Зимой лес спит
под снежным покрывалом, весной оживает, наполняется ароматом первых цветов,
летом угощает нас земляникой, а осенью становится разноцветным, волшебным,
удивительным. Однажды в лесу меня застала гроза. Деревья шумели, страх охватывал
меня, казалось, что где-то в лесу стонет ребенок. Мне никогда не приходило в
голову, что лес можно обидеть, нанести ему рану. Прошел дождь. В лесу запахло
сыростью и хвоей. Зазеленела трава. Вылезли муравьи, показались из своих укрытий
птицы и, расправив крылья, завели свои трели. Я люблю лес, его красоту, жажду к
жизни, стремление к солнцу, чудесное пение птиц.

Учитель. Лес – это самое удивительное и прекрасное творение природы.
Для зверей и птиц лес – это дом, в котором они живут, поэтому они берегут лес,
ухаживают за ним. Человек, который не любит лес и наносит ему вред, никогда не
станет лесу другом и не узнает удивительных лесных тайн и историй. Для того,
чтобы увидеть лесные чудеса, научиться видеть интересное в лесу, уметь общаться
с лесными жителями, никого не спугнуть – надо стать невидимкой. Поэтому звери
стараются пробираться по лесу неслышно. Вот и мы пробираемся неслышно и не
забываем о правилах поведения в лесу.

Ученик. Не шуми в лесу, не нарушай тишины, не мешай лесным жителям, не
оставляй мусор, не разводи костров, не разоряй птичьих гнезд и т. д.

(5, 6,7слайды)

Учитель. Оглянитесь вокруг, посмотрите под ноги – везде жизнь
таинственная и удивительная. Она служит нам, она радует нас, удивляет и
просветляет. Но мы должны ее уважать и беречь. Без нашего внимания и помощи сама
по себе природа может не устоять. Природа – друг человека. А с другом надо
дружить!

ІІІ. Дыхательная гимнастика.

(8 слайд)

Упражнение 1.

“Ощущение аромата ландыша”

Упражнение 2.

“Задуй свечу!”

ІV. Речевая разминка.

(9 слайд)

Учитель выясняет знания детей о перепелах, дети кратко говорят о сохранности
птичьих гнезд, медленно читают скороговорку, находят однокоренные слова,
изменяют тембр голоса, интонацию, читают сердито, весело, с ускорением, быстро.

Учитель. Молодцы, вы знаете правила поведения в лесу. Сейчас мы
прочитаем рассказ В.П. Астафьева “Капалуха”. Он как раз о том, как дети вели
себя в тайге.

V. Словарная работа.

(10, 11 слайды)

Учитель. Прочитайте слова по слогам, затем плавно: приближалась,
покоробленные, редколапые, пошевеливали, бледнолистные, распущенные,
закостенели, зарождающийся.

Учитель. Объясните значение слов: просека, валежник, глухарь.

Ученик использует толковый словарь Ожегова С.И., дети составляют предложения
с данными словами.

VІ. Детская презентация “Глухарь – лесная птица”

(12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 слайды)

Парное чтение с кратким комментированием.

VІІ. Работа над рассказом Астафьева “Капалуха”

1. Чтение рассказа учащимися 1 группы*

2. Обмен впечатлениями.

3. Минутка отдыха.

(19 слайд)

Мы словно деревья в чаще лесной,
Ветвями качаем под ветром зимой.
Весною мы выше и выше растем,
И тянемся к солнышку ночью и днем.
А осенью листья стряхнем постепенно.
И кружит, и кружит их ветер осенний.

Учитель.

Мы попали дружно в лес,
Класс затих, но не исчез…

4. Самостоятельное жужжащее чтение с заданием:

(20 слайд)

1-я группа. Найди и прочитай описание природы, где обитает глухарь?

2-я группа. Найди и прочитай эпизоды о том, что нашли ребята в тайге?

3-я группа. Найди и прочитай строки о том, как глухарка защищала своих
птенцов?

5. Индивидуальное чтение с учащимися 3 группы.

6. Выборочное чтение.

Какую птицу охотники называют капалухой?

Где и как обнаружили ребята гнездо капалухи?

Что почувствовал рассказчик, когда увидел птицу?

Какие слова, выражения помогают нам понять тревогу, опасность, страх?

Как капалуха защищала своих птенцов?

Объясните смысл слов автора: “ Это от испуга, гнева и бесстрашия билось
сердце”

Какие строки рассказа говорят о самоотверженной любви капалухи к птенцам?

Не вспомнился ли вам другой рассказ? Почему?

(В. Белов. Про Мальку )

Прочитайте последний абзац рассказа. Почему именно им завершает произведение
Астафьев?

VІІІ. Рассказ учителя об авторе.

(21 слайд)

В.П.Астафьев, писатель, Герой Социалистического Труда, лауреат
Государственных премий, действительный член Академии творчества родился в 1924
году в городе Новосибирске. После окончания железнодорожной школы в 1942 году
проработал четыре месяца составителем поездов и ушел добровольцем в армию. Всю
войну оставался рядовым солдатом. За мужество и героизм был награжден орденом
“Красной звезды” и медалью “За отвагу”.

Война закончилась, вернулся на железную дорогу, работал дежурным по вокзалу,
кладовщиком, слесарем. Одновременно посещал литературный кружок, впервые стал
писать. Короткие рассказы вызывали интерес, находили теплый отклик в сердце
читателя.

В.П.Астафьев является автором многочисленных произведений для детей:
“Васюткино озеро”, “Капалуха”, “Стрижонок Скрип”.

Глубокое содержание, идейный смысл помогают понять взаимоотношения человека и
природы, постичь тайны скрытого от нас мира, оказаться в гуще событий, встать на
сторону добра и справедливости

Учитель. Кто в этом рассказе бережно относится к природе, а кто
забывает о том, что есть место добрым отношениям ко всему живому на Земле?

(22 слайд)

ІХ. Итог урока. Домашнее задание: читать, отвечать на вопросы, стр. 104, *подготовить
пересказ от имени глухарки.


Write a Reply or Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *