Урок объяснения нового материала по немецкому языку на тему Фитотерапия

  • Кравцова Ольга Игоревна, преподаватель немецкого языка

Цели:

Практические:

  • знакомство студентов с новыми ЛЕ и тренировка в их употреблении совместно с другими ЛЕ, усвоенными ранее;
  • формирование и совершенствование навыков и умений в различных видах речевой деятельности на немецком языке (чтения, говорения, аудирования, письма и перевода).

Образовательные:

  • расширение кругозора учащихся: повышение уровня их общей культуры и социального поведения;
  • информированности в разных областях знаний;
  • укрепление межпредметных связей с фармакогнозией, ботаникой и анатомией;

Развивающие:

  • развитие интеллекта студентов, совершенствование работы механизмов восприятия, осмысления, памяти, внимания, внутренней речи, умений мыслить логически, анализировать и сопоставлять, делать обобщения и выводы.

Сопутствующие:

  • совершенствование грамматических навыков (Passiv).

Методы обучения: словесный, наглядный, слуховой, контролирующий.

Методическое оснащение: плакаты, словари, учебники, гербарии, лекарственные упаковки, телевизор, видеомагнитофон, наглядные пособия, раздаточный материал.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент:

— проверка домашнего задания (приложение 1);
— вступительное слово преподавателя о роли лекарственных растений.

Neueste Untersuchungen zeigen, dass Naturheilmittel gefragt sind wie nie. Im letzten Jahr wurden sie von 73% der Bevolkerung eingesetzt, um korperliche Beschwerden sanft zu behandeln und zu lindern. Diese Naturheilmittel sind die Heilpflanzen.Die Wissenschaft von den Heilpflanzen heisst Pflanzenkunde oder Phytotherapie. Heute in der Stunde werden wir von den Heilpflanzen reden.

2. Основной этап:

— введение новой лексики и ее активизация.

2.1 Die Pflanze hat folgenden Aufbau. (рисунок 1)
Alle Organe ( Teile) werden in der Medizin verwendet.
Beantworten Sie meine Fragen:

— Wie ist der Bau der Pflanze?
— Welche Teile werden in der Medizin verwendet?

2.2 Es gibt viele Heilpflanzen. Lesen Sie und sprechen Sie richtig aus. (приложение 2)

2.3 Aus den Heilpflanzen werden verschiedene Arzneiformen hergestellt. Das sind: der Extrakt, das Ol, der Absud, die Tinktur, die Losung, die Salbe, die Zapfchen, die Tabletten, der Aufguss usw.
Die Frage: Welche Arzneiformen werden aus den Pflanzen hergestellt ?

2.4 Unsere Studenten haben im Sommer viele Heilpflanzen gesammelt und schone Herbarien gemacht. Raten Sie nach den Herbarien und nach der Beschreibung eine Pflanze.
Аудирование в форме загадок о растениях (мята, календула, крапива) (приложение 3).

2.5 Zusammensetzen die Benennungen der Heilpflanzen aus der einzelnen Buchstaben. (Сocтавить названия растений из отдельных букв. Студенты получают задания в конверте, где
написаны лекарственные свойства растения)
.
— diese Heilpflanze besitzt blutstillende Eigenschaften (Mutterkorn);
— diese Heilpflanze wirkt stillend auf das Nervensystem (Baldrian);
— diese Heilpflanze enthalt Herzglukosiden (Fingerhut);
— diese Heilpflanze hat antiinflamatorische Wirkung (Kamille);
— das ist ein Fiebermittel (Himbeere).

2.6 Was womit behandelt man?

Der Lehrer ladet zu dem Tisch einige Studenten ein. Auf dem Tisch sind viele Packungen mit verschiedenen Heilpflanzen. Sie mussen sagen:welche Pflanzen wirken auf das Nervensystem, Herz-Kreislaufsystem, Atmungssystem, Verdauungssystem und Harnsystem. (Студенты должны сказать, какие растения, из имеющихся на столе, влияют на разные системы).
Richtige Antworte:

— das Nervensystem (der Baldrian, die Paonie);
— das Verdauungssystem (die Schafgarbe, die Kamille);
— das Herz-Kreislaufsystem (der Fingerhut, das Maiglockchen);
— das Atmungssystem (der Huftlattich, die Linde, das Veilchen);
— das Harnsystem (der Dill, die Nessel).

2.7 Wir arbeiten mit dem Fachtext. Ich habe in einer Apotheke diese Creme gekauft Aber die Gebrauchinformation hat keine Ubersetzung. Helfen Sie mir bitte! (Развитие навыков тех-нического перевода). (приложение 4; 5)

l. Lesen Sie den Tite1. Wovon wird die Rede im Text? Wie ist Ihre Prognose? Lernen Sie auch die Texterlauterungen und Aufgaben kennen. Sie helfen Ihnen.
2. Lesen Sie den Text und schreiben Sie bekannte Worter aus.Versuchen Sie den Text zu ver stehen (7 Minuten). Machen Sie die Ubung 1.
3. Lesen Sie den Text noch mal mit Hilfe der Texterlauterungen (5 Minuten). Erfullen Sie die Ubung 2
4. Gliedern Sie den Text in Sinnteile und betiteln Sie jeden Teil (5 Minuten).
5. Schreiben Sie den Plan zum Text (an der Tafel auch).

  1. Zusammensetzung
  2. Anzeigen
  3. Anwendung
  4. aus der Geschichte
  5. Gegenanzeigen

6. Lesen Sie den Text mit Hilfe des Worterbuches. (5 Minuten). Wovon ist die Rede? Uberset zen Sie nach dem Plan.
7.Ubersetzen Sie diesen Absatz schriftlich (7 Minuten) Arbeiten Sie zu zweit.
8. Beantworten Sie meine Fragen.

2.8. Die Arzneimittel kann man in der Apotheke kaufen. Wie mussen der Apotheker und der Kunde sich benehmen? Setzen Sie einen Dialog zusammen. (Развитие навыков логической речи. Составление диалогов « В аптеке»). (приложение 6).

l. Lesen Sie den Dialog und versuchen Sie zu verstehen

a) wo die Handlung spielt;
b) welche Beschwerden der Kunde hat;
c) welche Arzneimittel er kauft.

Was ist richtig? Die Handlung spielt

a) im Krankenhaus,
b) in der Apotheke,
c) im Warenhaus.

Der Kunde hat

a) Zahnschmerzen,
b) Ohrenschmerzen,
c) Halsschmerzen.

Er kauft

a) Tabletten,
b) Zapfchen,
c) Ol.

2. Lesen Sie den Dialog zuerst leise und dann paarweise laut vor.

3. Bringen Sie die Repliken des Dialogs in die richtige Reihenordnung.

— Nehmen Sie 3 mal taglich nach dem Essen je eine Tablette ein und vom Hustensaft 3 bis 5mal taglich einen Essloffel!
— Ja, fur mich.
— Bitte schon?
— Ich habe hier ein Rezept und mochte die Medikamente abholen.
— Das kostet 16,50 Euro
— Das sind Tabletten gegen Halsschmerzen, und das hier ist Hustensaft.Sind die Medikamente fur Sie?
— Ich mochte noch ein Fieberthermometer kaufen.

4. Reagieren Sie auf die Aussagen und Fragen.Arbeiten Sie zu zweit.

— Bitte schon?
— ………………………………………………………………
— Sind die Medikamente fur Sie?
— ………………………………………………………………
— Nehmen Sie 3 mal taglich nach dem Essen je eine Tablette ein.
— ……………………………………………………………….

5. Setzen Sie anderen Dialog zusammen.Situation:Sie kaufen Naturheilmittel.

3. Заключительный этап:

— подведение итогов занятия;
— закрепле-ние новой лексики в форме тестирования.

3.1.Unsere Stunde ist zu Ende. Ich meine, dass sie interessant war. Welche neuen Worter und Strukturen haben Sie heute erfahren? Setzen Sie das notwendige Wort ein:

— Die Wissenschaft von den Heilpftanzen heisst …(die Pftanzenkunde);
— Der niedriege Teil der Pftanze heisst….(die Wurzel);
— Die Pflanzen werden uber… vermehrt (die Samen);
— Bei dem Fieber trinkt man Tee mit… (die Himbeere);
— Als blutstillendes Mittel wird … angewendet (der Wegericht);
— …. wirkt auf das Nervensystem (der Baldrian);
— Zur Atmung der Pflanze dienen … (die Blatter);
— Die Fortpflanzungsorgane sind … (die Bluten);
— … ist ein wichtiges Heilmittel zur Behandlung von Erkrankungen der Harnwege (dei Nessel).

3.2 Выставление оценок и домашнее задание:

Выучить названия лекарственных растений и на какую систему каждое оказывает влияние.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Е.Н.Миллер. Здравствуйте, доктор! Учебник немецкого языка для средних и высших медицинских учебных заведений -Ульяновск; Язык и литература, 1999.-372 с, илл.
  2. Различные сайты Интернета.
  3. C. Needon, Dr. Petermann, P.Scheffel, B.Scheiba. Pflanzen und Tiere. Natafuhrer.-Urania-Verlag. Leipzig-Jena-Berlin.
  4. Г.Г.Миронова. Немецкий язык для медицинских колледжей — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.-215с. (Среднее профессиональное образование).

Write a Reply or Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *